La discalculia es una dificultad específica que afecta las habilidades de adquirir destrezas matemáticas.
Estos niños suelen experimentar dificultades para entender conceptos matemáticos, automatizar combinaciones, procedimientos del cálculo, y alcanzar el cálculo mental eficiente.
Suele haber una falta de comprensión intuitiva de los números y afecta la comprensión de conceptos, donde surgen problemas para aprender hechos y procedimientos que involucren números.

Características de la discalculia

  • Es de origen intrínseco al individuo y genético
  • No se sabe aún la causa aunque se han detectado zonas de activación matemática.
  • Se presenta en personas con inteligencia dentro de la media.
  • Comorbilidad: se asocia en mayor medida con TDAH (26 %) y con dislexia (17 %). También comorbilidad con TANV (trastorno del aprendizaje no verbal).

Prevención de la discalculia

Se puede detectar o comenzar a estimular desde edades tempranas, en base al hallazgo de predictores de la habilidad matemática.

Predictores de la habilidad matemática

Entre los 4 y 5 años

Dificultad para:

  • Aprender los días de la semana.
  • Reconocer números del 1 al 10.
  • Comparación de magnitudes.
  • Conteo oral.
  • Uso de los dedos.
  • Cardinalidad (número de elementos en un conjunto. Ej. Hay muchos, pocos, etc)
  • Conteo ajustado

¡NO SE DEBE A FALTA DE INSTRUCCIÓN!

En forma variable se observa:

  • Desinterés por los números
  • Dificultades procedimentales o ejecutivas.
  • Baja destreza motora.
  • Desatención.

Predictores del número en edad escolar

  • Conteo oral: de manera ascendente y de forma descendente.
  • Reconocimiento y escritura de números.
  • Cálculos simples.

Signos de detección de la discalculia en edad escolar

Si tu hijo/a, alumno/a presenta de manera continuada alguno de estos signos, es preciso hacer una consulta con un profesional competente, para realizar una evaluación formal para la detección y estimulación temprana de las dificultades específicas.

  • Continúa usando sus dedos para combinaciones simples.
  • Escribe palitos para sumar o restar.
  • Dificultad para automatizar los mecanismos de las cuentas.
  • Confusión de los signos.
  • No aprende los días de la semana o meses del año.
  • No comprende conceptos de decena, centena, docena, triple, etc.
  • Dificultad para razonar problemas con múltiples variables o con complejidad lingüística.
  • Suelen manifestar “ansiedad matemática” ante la materia: comerse las uñas, se mueve constantemente, le sudan las manos, se levantan y evitan las tareas. Suelen no participar por miedo a equivocarse, tarda demasiado tiempo en resolver situaciones simples. El malestar es físico, cognitivo y emocional.

Sí algunos de estas dificultades persisten, es posible que haya una dificultad específica del aprendizaje (discalculia). Pensar que puede superarla sin ayuda puede ser un error.

Desde Red Cenit, os animamos a consultarnos cualquier problema que hayas detectado en el aprendizaje de tus hijos.

Mariana Bonnesserre, es pedagoga y terapeuta en Red Cenit

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