“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemática, solo se le revelan a aquellos que tienen el valor de profundizar en ellas” Carl Friedrich Gauss”.

Una buena parte de los estudiantes que se van quedando descolgados en las aulas, son estudiantes con un ritmo más lento en el aprendizaje de las matemáticas que el que impera en el aula. La estructura de los contenidos de las matemáticas es jerárquica. Se van construyendo nuevos conocimientos sobre los anteriormente construidos. Un niño puede no tener ninguna dificultad, simplemente su ritmo es más lento y si esto no se tiene en cuenta. Si no apresuramos a inculcarle nuevos conocimientos en lugar de consolidar los anteriores. No aprenderá ni unos ni otros.

Objetivos:

• Utilizar sus conocimientos matemáticos y capacidad de razonamiento para enfrentarse a situaciones reales en un ambiente próximo a la vida cotidiana.
• Diseñar y manipular modelos materiales que favorezcan la solución de problemas, interrelacionado la actividad manual y la intelectual.
• Realizar cuidadosamente tareas manuales y gráficas, valorando los aspectos estéticos, intelectuales e incluso lúdicos de un trabajo manual bien hecho.
• Trabajar en equipo, valorando las ventajas de la cooperación.
• Afrontar sin inhibiciones las situaciones profesionales, culturales, lúdicas, … que requieran el empleo de las matemáticas.
• Utilizar, cuando sea adecuado, el lenguaje matemático en el contexto del cotidiano.
• Apreciar los aspectos creativos, manipulativos, utilitarios y estéticos de las Matemáticas en objetos y situaciones de la vida cotidiana.
• Elaborar estrategias personales para la resolución de problemas reales de contenido matemático.
• Buscar, organizar e interpretar con sentido crítico informaciones diversas, y utilizarlas en la adquisición y argumentación de criterios propios para la toma de decisiones, así como para la valoración constructiva de decisiones ajenas.
• Saber valorar la importancia, no sólo de resultados, sino del proceso que los produce.

Metodología:

El ciclo consta de diversos talleres en los que se presentan distintos ámbitos de utilización de las Matemáticas. Cada taller tiene una parte expositiva, en la que se utilizan diferentes medios audiovisuales y otra de taller propiamente dicha, en la que se presenta alguna práctica o experimento sencillo que sirve para ilustrar problemas reales. Grupos reducidos y según la edad.

INFORMACIÓN DE INTERÉS

Los talleres serán impartidos por terapeutas profesionales de Red Cenit; pedagogos, psicopedagogos y maestros especializados en este área.

Los grupos serán reducidos para lograr que realmente los talleres sean útiles para los niños y así, poder adaptarnos a las individualidades de cada alumno y trabajar adecuadamente con ellos.

Este taller está dirigido a niñ@s con edades comprendidas entre 6 a 14 años (aprox.), especialmente para niños con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) y también, para todos aquellos niños que tengan que reforzar esta área concreta del aprendizaje.

Horarios: Se impartirán 2 sesiones semanales (Martes y Jueves) de 1h30′ de duración cada sesión. Durante los meses de Junio y Julio . Consultar especificaciones horarias con secretaria.

Precios:

Tarifa general; 4 sesiones= 125€  y  8 sesiones= 225€.

Tarifa especial familias Red Cenit; 4 sesiones= 100€  y 8 sesiones=180€.

Y 20% de descuento en segundas y sucesivas matrículas.

CONSULTAS E INSCRIPCIONES

Telf: 963 60 16 16 – 609 759 016.

Por e-mail: secretaria@redcenit.com