Los niños diagnosticados ya sea con TEA o con TDAH se benefician de programas de intervención que persiguen optimizar tanto sus relaciones y comportamientos con el resto de niños y/o con su familia (conducta social y emocional), como a veces los efectos que sus trastornos conllevan para sus aprendizajes escolares. ¿Pero qué ocurre cuando son niños con diagnóstico de TEA y TDAH de manera simultánea? ¿Qué ocurre si no se les diagnostica de uno de los trastornos? ¿Cuáles son las consecuencias en sus capacidades de aprendizaje, conducta y relaciones sociales?
A pesar de las evidentes diferencias que ambos trastornos implican tanto el Trastorno del Espectro Autista (TEA) como el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) son trastornos con consecuencias en las relaciones que los niños establecen tanto con su familia, su conducta en el hogar, sus conductas con los otros niños y también en muchas ocasiones con implicaciones en sus capacidades de aprendizaje de los contenidos escolares.
Por ello nos preguntamos ¿qué ocurre cuando estos trastornos se presentan juntos? ¿Son más graves sus consecuencias en sus aprendizajes escolares y en sus relaciones sociales con sus familias y con otros niños?
Aunque son pocos, ya existen algunos estudios que tratan de clarificar estas consecuencias. Además, la práctica clínica nos deja ver también estas consecuencias que para los niños con diagnóstico de TEA y TDAH en muchas ocasiones son:
- mayores los efectos en sus capacidades de aprendizaje, en todos los elementos que influyen en ésta
- mayor rigidez en las alteraciones emocionales, como la frustración o las dificultades de motivación
- mayores problemas conductuales ya sea en el ámbito familiar o escolar
- mayores dificultades para el cambio en habilidades y capacidades
Por tanto, en estos casos es primordial un correcto y detallado diagnóstico que facilite su posterior terapia e intervención psicopedagógica para que ésta pueda adaptarse al máximo a las necesidades y dificultades de cada niño en particular. Se deben tener en cuenta que los niños con diagnóstico de TEA y TDAH las dificultades de cada uno de los trastornos están influyendo más en su día a día, así como escuchar e implicar tanto al entorno familiar como escolar con los cambios que deban introducirse para mejorar la integración de estos niños y sus respuestas a sus dificultades escolares.
Algunos niños con ambos diagnósticos de manera simultánea tardan en ser correctamente diagnosticados y por ello se demora en el tiempo una correcta respuesta a las necesidades de estos niños. Esto ocurre especialmente en niños con TEA sin discapacidad intelectual (grado 1 según el manual de diagnóstico DSM-5), que no son diagnosticados como tal sino que pasan años con un diagnóstico de TDAH. Esto conlleva:
- gran sufrimiento por parte de las familias que tienen grandes dificultades en manejar las conductas rígidas y peculiares de sus hijos sin conocer la razón de ello, y sin estrategias adecuadas a las que otras familias con niños con diagnósticos de TEA tienen a su alcance.
- Desorientación por parte del profesorado y resto del equipo docente de los centros escolares de estos niños que sin un diagnóstico completo no pueden aplicar las medidas de atención necesarias para integrar a estos niños y adaptarse a sus especiales necesidades. Esta desorientación lleva a veces a un mal entendimiento entre escuela y familia que mejora en cuanto se clarifica el diagnóstico.
En otras ocasiones es el diagnóstico en TDAH el que tarda en realizarse y por tanto no se estimulan lo suficientemente las funciones de atención y resto de funciones ejecutivas que precisan entrenar los niños, jóvenes y adultos diagnosticados con este trastorno, y que pueden mejorar significativamente con la adecuada intervención.
Ante el miedo de algunas familias a las “etiquetas” para sus hijos siempre les decimos que los mayores beneficiados de un correcto diagnóstico son los niños y sus familias, pues solo de esta manera adquieren el derecho a la implementación de las medidas de atención y adaptación que estos niños precisan para optimizar al máximo el aprendizaje y estimular también las relaciones con el resto de niños y las conductas adecuadas tanto en el colegio como en casa.
Hay varios 18 comentarios
Como puedo estimular a chicos con TDAH y TGD hago sublimados y quiero ayudar a estimular unos amiguitos pero no quiero meter la pata por ejemplo rompecabezas es útil y colorear con fibritas lavables se puede eso les sirve algún color que les gusta desarrollar
Hola buenos día, cómo puedo ayudar a un alumno con TEA grado 1 y TDAH, para avisar a los docentes en su dia a dia en el salón de clases, me podrían decir algunas sugerencias gracias.
Hola solo tengo una pregunta se puede dar un diagnóstico de TDAH y TEA 1 juntos solo con un electroencefalograma y algunas preguntas?
Buenos días,
Para diagnosticar un TDAH son necesarias varias pruebas combinadas. Si necesita más información, no dude en contactarnos.
Tengo un alumno diagnosticado con TDAH y TEA, ambos diagnósticos desde los 2 años, pero aquí veo que es complicado quede diagnostique ambos al mismo tiempo. ¿Se puede diagnosticar a los dos años el TDAH?
HE BUSCADO MUCHA AYUDA PARA MI HIJO CON TEA Y TDAH LE ES DIFÍCIL COMPLEMENTARSE CON SU GRUPO DE COLEGIO Y DESGRACIADAMENTE EL PROFESOR NO SABE QUE SON ESOS TRASTORNOS , COMO PUEDO AYUDAR A MI HIJO ,
Estoy en la misma situación has encontrado solucion?
Pida una reunión escolar y llévese bien con el maestro y dígale que se fije bien en el comportamiento y conducta y sus avilidades y sus debilidades eso le va ayudar mucho
Hola tengo un niño de 9 años que aun no es diagnosticado con TEA y TDAH, sin embargo la psicologa que lo esta evaluando me dice que según a las entrevistas que tuvo con el y de acuerdo a las evaluaciones, el posee de ambos, y esto me es raro porque ya anteriormente lo lleve a otros doctores para que sea evaluado y siempre me han dicho que no es ninguno de los dos diagnoticos mencionadados anteriormente, pero si que tenia retardo leve y problemas con la conducta pero he continuado con los problemas en el colegio y ahora me piden diagnostico mas actualizado para su edad y ahora de nuevo estoy a la espera de diagnostico y yo como madre creo que el retardo que tiene mi niño es motivo del TEA Y TDAH que posee y no lo diagnosticaron debidamente.
Llévalo a un neuropediatra o psiquiatra infantil, especialista en trastornos del neurodesarrollo, ellos te darán un diagnóstico correcto, hay neuropsicología que evalúan pero ellos no determinan el diagnóstico.
Hola,mi hijo es Tea más déficit atención e hiperactividad
Mi pregunta es si es posible administra dos medicamentos samexid y risperidona en conjunto
Obviamente en horarios distintos
Buenos días Sandra,
Muchas gracias por su interés.
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Saludos!!
Mi hijo desde los 4 años iba a terapia por depresión por la muerte de su hermano ,y posterior lo diagnosticaron TDAH ,,Asperger otra vez TDAH y estuvo en tratamiento farmacológico y terapia en distintas áreas le dieron de alta y ahora del colegio me mandan deribada por sospecha de TEA , mi hijo tiene 12 años y es tal cual describen en la nota y no se realmente cual es el diagnostico
Buenos días Katy,
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Saludos!!
Mi hijo tiene 7 años, siempre fue muy inquieto y tiene problemas del lenguaje, no habla aunque ya dice palabras. A los 4 años lo diagnosticaron con TEA, y le enviaron medicación para TEA (risperidona) . Ahora además de TEA le diagnotiscaron TDHA y le mandaron medicina para TDHA (metilfenidato) y se supendió la risperidona. Lleva 3 días con la nueva mediación y veo un cambio total, esta más quieto, puede permanecer sentado, con mas atención y es más sencillo el aprendizaje, incluso tiene mayor dialogo y contesta lo que se le pregunta, ha dejado mucho de la ecolalia. Es posible que solo sea TDHA y no TEA?
Buenos días Graciela,
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Saludos!!
buenas
favor su ayuda , mi hijo de 6 años esta diagnosticado hace poco con tea grado 1 , y en sospecha por tdah es lo mas probable .
pero tiene conductas que no se como ayudar , tiende a no medir el espacio persona de los demas , le cuesta mucho hacer cariños , no sabe medir su fuerza , se para mucho del asiento , le cuesta realizar movimientos motrices por ende en la escuela no le gusta escribir , no sabe diferencia cuando debe detenerse de un juego , le cueta vestirse solo , se frustra muy rapido y casi siempre tiene pensamientos oscuros , fuera de lo normal de un niño de su edad. (mama cuando yo muera quiero reencarnar en un alienigena mutante) , no le gusta hacer ejercicio o salir .-
tiene otras enfermedades de base …..
la pregunta es ahora , lo que acabo de describir es producto de ambos diagnosticos juntos o puede haber algun diagnostico que me estoy saltando o algo que no estoy viendo.-
favor su orientacion .