Son tres las áreas en las que observaremos con mayor facilidad la posibilidad de hallar dificultades del aprendizaje (DA) en los pequeños: lectura, escritura y matemáticas.

Dificultades específicas en el aprendizaje de la lecto-escritura:

Mi hijo puede tener dificultades en el aprendizaje de la lectura y/o escritura si comete algunos de los siguientes errores:

1- No copia bien letras y palabras.
2- No copia bien figuras (geométricas…)
3- Lee lentamente para su edad, por ejemplo: silabeando.
4- Lee muy rapidamente, de forma atropellada “comiéndose” letras, sílabas e incluso palabras.
5- Al leer confunde, omite, rota… grafemas (por ejemplo”made” por “madre” o “data” por “bata”…) Puede ser en palabras fáciles y frecuentes como: casa, mesa… O en palabras más difíciles o desconocidas para ellos, como: trascurrir, estantería…
6- Al leer rompe o une sílabas y/o palabras, como por ejemplo: “lasca sa” por “las casas”…
7- Al leer invierte el orden de las letras, por ejemplo: “un” por “nu”, “los” por “sol”
8- Al leer comete errores en palabras que son sencillas, por ejemplo, confunde “mesa” por “masa”
9- Es incapaz de leer pseudopalabras, por ejemplo: supercalifragilístico…
10- Al leer palabras desconocidas las convierte en conocidas, por ejemplo: maná por mamá.
11- Al hablar pronuncia mal.
12- Al leer no comprende palabras aisladas, o frases aisladas, o el texto.
13- Al leer no identifica la idea principal del texto.
14- Evita leer, sobre todo en voz alta.
15- No le gusta leer.
16- Al escribir comete errores de omisiones, sustituciones, por ejemplo “ato” por “gato”.
17- Al escribir comete errores de ortografía.
18- En las materia en las que leer o escribir no es fundamental, (por ejemplo el cálculo), no tienen problemas.
19- Al escribir un texto suelen darse estas características: su vocabulario es pobre, presenta pocas ideas, el texto parece poco pensado, el texto está mal estructurado/ordenado, no revisa lo escrito para corregir posibles errores.

Dificultades específicas en el aprendizaje de las matemáticas:

Mi hijo puede tener dificultades en el aprendizaje de las matemáticas si comete algunos de los siguientes errores:

1- Confunde los números, por ejemplo: 3 por 8, o 6 por 9,…
2- No ha adquirido el significado de número, es decir, no sabe que significado tiene el 4.
3- Comete errores al contar.
4- Se equivoca en operaciones sencillas como sumas o restas por ejemplo: no sabe “llevar” o pasar de unidades a decenas, en ocasiones opera de izquierda a derecha,…
5- Se equivoca al multiplicar.
6- Se equivoca  al dividir.
7- En el cálculo mental se equivoca mucho.
8-Tanto en el cálculo, como en la resolución de problemas es demasiado rápido, parece que no reflexiona independientemente del resultado.
9- Dice que no vale para las matemáticas y que no le gustan.
10- No se esfuerza por aprender, aunque en otras materias puede ir bien.
11- En la resolución de problemas escritos: no sabe plantear los problemas, (separar datos…), ni planificar los pasos para solucionar el problema; no comprende lo que se le pide en el enunciado, y no sabe aplicar las operaciones adecuadas para la resolución del mismo.

¿Qué hacemos en Red Cenit en estos casos?

Realizamos la evaluación de las áreas específicas de las Dificultades de Aprendizaje (DA): lectura, escritura y cálculo. Y un posterior diagnóstico psicoeducativo de estas dificultades.

Dado que, contamos con una amplia trayectoria en evaluación y diagnóstico de Dificultades de Aprendizaje, así como con profesionales ampliamente formados en este ámbito, (pedagogos, psicopedagogos, psicólogas, especialistas en DA, logopedas…), que son los encargados de realizar las evaluaciones psicoeducativas de las Dificultades de Aprendizaje, definidas como el “ proceso mediante el cual se recoge y analiza la información relevante de las situaciones de aprendizaje y enseñanza en las que el alumno presenta las Dificultades en el Aprendizaje, atendiendo tanto a lo que no aprende o aprende mal, como a lo que aprende bien o puede aprender; se realiza en colaboración con maestros, familias y otros profesionales, con el objeto de promover, mediante prescripciones específicas, los cambios necesarios para remediar las dificultades y lograr el objetivo fundamental de todo proceso: el aprendizaje del alumno en condiciones óptimas”.

Tras la evaluación y diagnóstico específico, los especialistas en dichas dificultades planificarán un programa de intervención psicopedagógica en dificultades del aprendizaje. Dicha intervención será individualizada y adaptada a las características y necesidades de cada niño, desarrollando los aspectos más problemáticos, como pueden ser:

En la lecto-escritura

Léxicos, (conciencia fonológica), o de segmentación que incluyen tareas como:

1- Identificación de palabras en la oración.
2- Identificación de sílabas en una palabra.
3- Identificación de palabras que riman.
4- Identificación, segmentación, eliminación, sustitución y /o transposición de fonemas.
5- Completar frases y o textos.
6- Programas de comprensión lectora y escrita.
7- Programas de corrección ortográfica.
8- Programas psicolingüísticos.
9- Programas de entrenamiento en lectoescritura.
10- Programas generales de aplicación, a través del ordenador.
11- Programas de desarrollo de habilidades como son: memoria de trabajo, atención y percepción, semánticas, metacomprensivas y de autoregulación.

En el ámbito de las matemáticas

1- Programas de lógica.
2- Programas de seriación.
3- Programas de cálculo y razonamiento.
4- Programas de medidas y geometría.
5- Estrategias de solución de problemas.
6- Técnicas y estrategias de trabajo intelectual.
7- Entrenamiento en autoinstrucciones.
8- Programas para enseñar a pensar.

Por otro lado, también trabajamos en la adquisición de capacidades para desarrollar habilidades sociales y técnicas de estudio, con programas específicos para tal efecto. Y realizamos asesoramiento al Profesorado en Acción Tutorial y en Adaptaciones Curriculares, así como, Asesoramiento familiar.

No dudes en consultar, (gratuitamente), tus dudas con nosotros.

Violeta Peláez. Pedagoga y terapéuta en Red Cenit