No soy tonto, ni vago, ni malo…Aunque no lo ves, mi cerebro tiene TDAH.
Todos aquellos que tenemos contacto con niños, tengan problemas o no, sabemos que ante determinadas circunstancias o situaciones, son especialistas en conseguir que nuestros nervios afloren en algunos momentos. Es completamente normal. Deja de ser normal cuando esos momentos pasan de ser “algunos” a ser casi “continuos”, ésta es línea que separa lo que es normal de lo que no lo es, la frecuencia y la intensidad de los problemas.
Deberíamos ser capaces de concienciarnos de que son los COMPORTAMIENTOS del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) y no los niños los que consiguen hacernos estallar. La comprensión e interiorización de esta afirmación, que en principio puede parecer irrelevante, es lo que marca la diferencia entre poder ayudar al niño a superar sus dificultades o a mantenerlas e incluso crearle otras como la indefensión aprendida, la ansiedad, la depresión, la baja autoestima. Y esto es así, porque estos comportamientos son la manifestación externa de un problema interno localizado en el cerebro.
Pensemos; ¿realmente disfrutan enfadando o haciendo daño a quienes les rodean? Aunque en ocasiones pueda parecer que sí, la realidad es bien distinta. Hagamos el esfuerzo de meternos en la piel de una personita con TDAH, solo durante unas horas.
La cantidad de mensajes negativos que reciben a lo largo del día resulta increíble y difícilmente soportable para la gran mayoría de nosotros.
- Antes de salir de casa, para ir al colegio: “siempre llegamos tarde por tu culpa”, “¿todavía estás sin vestir? ¿no te da vergüenza? Tu hermano ya está listo, ¿pero no ves que te has puesto el suéter al revés?…” Aunque directamente no se lo digamos, ¿qué mensajes recibe?: SOY LENTO, SOY PEOR QUE MI HERMANO, SOY TONTO.
- En el colegio, antes de entrar a clase: “¿es que siempre tienes que estar empujando, no ves que le has hecho daño?”: SOY MALO.
- Ya en clase: piden los deberes y no están en su mochila porque olvidó guardarlos después de tres larguísimas horas sentado en casa haciéndolos. Seguramente en esos momentos desearía desaparecer porque sabe lo que le espera, no es la primera vez que le pasa, y no le van a creer. “Y hoy, ¿qué excusa tienes? ¿seguro que la peonza no se te ha olvidado, verdad?, castigado sin recreo y dame tu agenda…” Y lo peor de todo…, en público. Reparten el examen corregido, ese que había preparado con mamá y que se sabía tan bien, un 3.75, y también en público. A estas alturas, ya no solo él, sus compañeros también lo saben: ES MENTIROSO, VAGO, TORPE…
- En el recreo (si no está castigado): “Tú no juegas que nos ganan por tu culpa”,” Tú no, que nunca pasas la pelota”, “Tú vete, que eres un pegón”: SOY PATOSO, SOY MAL COMPAÑERO, SOY MALO, SOY…
Son solo las once de la mañana…y aún queda un largo día por delante. ¿Cómo nos sentiríamos? Destrozados y por los suelos.
Para poder ayudarles, debemos comprender y para poder comprender debemos saber y entender que todos estos comportamientos son la manifestación externa de una alteración en el funcionamiento cerebral.
En la última década, numerosos estudios han demostrado que hay diversas áreas implicadas en el TDAH. Las más afectadas, a grandes rasgos, son:
- Córtex Prefrontal, dividido en tres áreas, dorsolateral, orbital y medial. Encargado del Sistema Ejecutivo: cómo planificar una acción, iniciarla, controlar si se está haciendo bien o mal, darse cuenta de ello y corregir los errores, ver si se está siguiendo el plan, evitar distracciones, poder ser flexible si las circunstancias cambian y ser capaz de acabar la acción. Los niños con TDAH tienen un córtex prefrontal más pequeño y que funciona a un ritmo menor.
- Ganglios Basales. Conjunto de estructuras formada por unos núcleos interconectados a través de un circuito cerebral. En general, intervienen en varias funciones como el control motor, emocional y funciones del Sistema Ejecutivo. Contribuyen a desconectar las respuestas automáticas posibilitando que el córtex prefrontal delibere con más detenimiento, y que se coordine o filtre la información que llega de otras regiones del cerebro.
- Cíngulo Anterior. Es una estructura implicada en la capacidad de gestionar los conflictos e integrar los procesos inhibidores que necesitamos para regular nuestra conducta.
Por otro lado, se ha observado una insuficiente producción de dos neurotransmisores (sustancias químicas cuyo objetivo es producir una correcta comunicación entre las neuronas) como son:
- Dopamina. Nos ayuda a mantenernos preparados para actuar, sin que nuestros pensamientos o el mundo exterior nos distraiga. Se encarga de inhibir o modular la actividad neuronal que interviene en la actividad motora, la motivación y la recompensa, el humor, la atención, y el aprendizaje.
- Noradrenalina. Nos mantiene alerta y atentos. Se encarga de crear un terreno favorable para la atención, aprendizaje, sociabilidad y sensibilidad frente a las señales emocionales.
Ahora que sabemos que hay anomalías, tanto a nivel estructural como a nivel bioquímico, podemos entender un poco mejor el por qué de los comportamientos y la variabilidad de éstos en el tiempo, de las personas con TDAH.
Un niño con miopía, ¿no ve bien porque no quiere?, ¿lo hace para llevar gafas?, ¿le da igual si le llaman miope, cegato o gafotas?. Un niño con TDAH ¿olvida los deberes porque quiere?, ¿lo hace para que le pongan notas negativas en la agenda?, ¿le da igual si le llaman tonto, vago o malo?
Sabemos que la miopía es una alteración del ojo que impide enfocar correctamente objetos lejanos. Y como sabemos que esto es así y que no es algo voluntario no culpabilizamos a la persona por ello.
Ahora ya sabemos que el TDAH es una alteración del cerebro que impide, entre otras muchas cosas, enfocar correctamente la atención y mantenerla en aquello que se debe inhibiendo los distractores. Y como sabemos que esto es así y que no es algo voluntario, la próxima vez, pensemos, tal vez “sus gafas” no estén bien reguladas o quizás, demasiado empañadas.
En la mayoría de las ocasiones, no es que no sepan lo que hacen, sino que no hacen lo que saben. Comprendámosles y enseñémosles a autorregularse para que puedan ser los verdaderos dueños de sus comportamientos y de sus vidas y hagan en cada momento lo que saben que deben hacer.
Paqui Moreno, psicóloga y terapeuta en Red Cenit.
Hay varios 19 comentarios
Pues por mi parte, tengo el diacnostico ya de muy grande, he sido quien acudió con los médicos, y esto a mis 22 años de edad, por suerte he alcanzado a sacar una carrera en ISC, la verdad es que he fallado en todas las materias, menos en exactas y programación, por suerte llegue a tener todo el apoyo en la universidad, antes de esos me expulsaron de la secundaria y la preparatoria, y pues en casa no hacIan más que gritar, llegando al mundo laboral he conseguido dos Buenos empleos de los cuales me han corrido, por «por distraído o hacer las cosas sin precaución»
Actualmente tengo 25 años. Aun con este problema, y me dedico al crimen organizado en México, ya que en otras esferas no pasase de ser el inepto.
Y no vengo acá a que hablen de mi vida o expongan su opinión, realmente me tiene sin cuidado, pero si notan las conductas anteriores en un niño deberían de apoyarlo, no decirle el resto de su vida que es un imbecil.
Hay tratamiento lo has probado. Por lo menos en niños hay
Ojala se concientizara más ya que los niños con este diagnóstico pasan la vida escolar sin amigos. Ya que los padres somos los adultos responsables y la mayoría en lugar de ayudar hace que sus hijos discriminen a los que tienen tda ya que es un trastorno casi invisible
Mi hijo lo tiene y la verdad que leer esto me ha ayudado a entenderlo por que aveces no sabes cuando es el TDAH o el mismo es más jodido.de lo que pueda parecer
Yo sé que es eso lo que tiene mi hijo, pero me gustaría sabes pautas para yo como madre poder ayudarle, saber los objetivos a alcanzar….tengo gemelos de 9 años y llevo desde los 3 con siquiatras , atención temprana…..uno tiene tda y el otro toc, es muy difícil y agotador.
Hola Izaskun,
En nuestro blog puedes encontrar un montón de artículos sobre pautas para niños con trastornos.
https://www.redcenit.com
Saludos,
Cómo puedo ayudarle? Mi hijo está en segundo de la Eso y aún no está diag nosticado, estamos en ello. La verdad es que cada vez va siendo más incapaz de gestionar él sólo sus tareas, deberes, fechas de exámenes. Tengo que andar preguntando, suplicando la información de los exámenes que tendrá. La mayoría de ellos me entero después de que hayan sido,vy mi hijo no me ha dicho nada porque ni los tenía apuntados. Entramos en una espiral de mentiras ( está evaluación nos ha ido dando una serie de notas buenísimas,vaciando luego, claro está, han sido suspensos. Algunos de ellos por falta de hacer los deberes. Otros por la letra ( ilegible), por los cuadernos, son prácticamente inexistentes y llenos de garabatos, manchas…. ( Un sinfín de despropósitos)
Hasta ahora se ha confiado y siempre ha ido saliendo al paso. En las asignaturas que le gustan y si los profesores son «majos» consigue muy buenos resultados.
Qué puedo hacer? Le castigo por las mentiras? Cómo le ayudo? Tengo cita con el neurólogo ( todo va muy lento) pero no quisiera medicarlo.
Muchas gracias de antemano, Carmen Lara
Buenos días Carmen,
Antes de acudir a un neurólogo te recomendamos que le realices a tu hijo una evaluación de funciones ejecutivas para ver cuáles exactamente tiene alteradas. Puedes realizársela en un centro especializado como Red Cenit.
Saludos,
Hola buen días desde Buenos Aires me interesa el material que tienen para leer y aprender con mi hijo y los peque que suelo trabajar.
Hola, buenos días, deseo información de evaluaciones alteradas, vivimos en. COLOMBIA, y mi hijo esta diagnosticado con Tdha e impulsividad por neuroposicologia, mapeo cerebral.. Agradezco su información y ayuda en Colombia
Me interesa todo lo que pueda leer para aprender sobre la diversidad y como tratarla en los diferentes trastornos en la infancia.soy docente y madre .gracias
Hola ..leyendo todo esto ..y con todo lo que he pasado con mi hijo ..creo que lo tiene ..el tiene ahora 22 años ..le diagnosticaron ..retraso madurativo, pero el le cuesta mucho aguantar sentado en una clase…tiene mucha falta de atencion y concentracion …..es muy despistado .
No se que hacer …veo que sufre .a tenido muchos problemas con los estudios ..sobre todo con los profesores ..tardo 3 años en sacar un ciclo medio ..y lo trataron de bobo y despistado ..y eso a el lo ha marcado mucho ..no se atreve trabajar de lo qie estudio ….donde podria ir para que me lo valoraran ..muchas gracias
Hola Lucía,
Puedes pedir cita en nuestro centro para valoración: secretaria@redcenit.com / Teléfonos: (+34) 96 360 16 16 / (+34) 609 759 016
Saludos
Lo que yo me pregunto es: Si es un problema en áreas del cerebro concretas… ¿por qué el diagnóstico nunca se hace a través de pruebas médicas sinó en base a cuestionarios o tests completamente subjetivos?
Mi hijo tiene 17 años. hace 4 años lo diagnosticaron con TDAH . Repitió dos veces en el secundario. Este año cuando terminó de rendir y no alcanzó el objetivo me dijeron que me imaginara lo mal que se a portado para que un profesor le ponga un 5 . Eso me hizo dar cuenta que en estos 4 años que diagnosticaron a mi hijo y se los comuniqué nunca entendieron nada. Los profesores tienen el poder en la lapicera pero cero poder para comprender a un chico con TDAH los discriminan porque creen que todo lo que hace se lo hacen adrede te hacen sentir que sos madre de un monstruo
Hola mi hijo tiene 18 años y además de su complicado paso por la escuela media, y haber sido tratado desde los 5 hasta los 12 años por distintos especialistas, creo que nunca trabajamos sobre sus funciones ejecutivas. Cómo puedo ayudarlo como mamá?
Hola, quisiera saber a qué edad es que comenzar a hablar los niños con este problema…….
Hola, tengo 12 años y no estoy muy seguro de que tenga esta emfermedad, quisiera decirle a is padres que me manden a terapia para ver que si de verdad tengo esta emfermedad pero siento que me van a decir que son excusas por lo «VAGO» que soy
Buenos días Alan,
Puedes decirle a tus padres que miren información en esta web: https://www.tdahvalencia.com/
Asimismo, si necesitan ampliar algún aspecto sobre este tema, pueden llamarnos al (+34) 96 360 16 16 // (+34) 609 759 016).
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Saludos!!