Durante la infancia de nuestros pequeños son muchas las dudas que tenemos sobre su crecimiento y su desarrollo psicomotor correcto; sus compañeros de guardería ya gatean y mi pequeño todavía no; ¿Es normal?; ¿A qué edad debe sentarse por sí solo?; ¿Cuándo debe empezar a andar?
Hoy os hablaremos sobre las etapas del desarrollo psicomotor para que podáis tener una referencia de aquello que se espera en cada etapa cronológica y podáis, ante cualquier señal de alerta, consultar con un especialista (fisioterapeuta), cuanto antes.
¿Qué es el desarrollo psicomotor y cual es su importancia?
El desarrollo psicomotor es la adquisición progresiva de las habilidades funcionales en el niño, reflejo de la maduración de las estructuras del sistema nervioso central que las sustenta. Es necesario conocer la evolución normal de dicho desarrollo para poder detectar signos de anormalidad y así poder actuar ante ellos.
El desarrollo psicomotor depende de la maduración correcta del sistema nervioso central, de los órganos de los sentidos y de un entorno psico-afectivo adecuado y estable. Los logros motores del primer año traerán una independencia cada vez mayor, lo que permite a los niños explorar su entorno más ampliamente e iniciar la interacción con los demás.
Por ello os presentamos a continuación una pequeña guía sobre los hitos a alcanzar relacionados con el desarrollo motor:
RECIÉN NACIDO
- Mira bien, pero sólo tiene un alcance de 15 a 20 centímetros. Esta es la distancia entre el pecho y la cara de la madre. No puede enfocar, mira directamente a los ojos y debemos entrar en su campo de visión.
- Ha desarrollado plenamente el sentido del olfato
- Todavía no tiene control de la cabeza, a pesar de que ya es capaz de mover los brazos, gesticular y estirarlos.
1 MES
- Boca abajo intenta elevar la cabeza momentáneamente y extiende intermitentemente las rodillas, patalea o hace movimientos de reptación.
- Al pasar de boca arriba a sentado, mediante la tracción de sus antebrazos, la cabeza se le cae todavía hacia atrás.
- Coordinación mano-boca, se lleva la mano a la boca. Las manos están habitualmente cerradas.
2 MESES
- Es capaz de levantar la cabeza por sí solo durante más tiempo cuando está acostado boca abajo.
- Al cambiar de boca arriba a sentado, mediante tracción de sus antebrazos, la cabeza no cae apenas hacia atrás.
- Las manos están cada vez más abiertas, especialmente boca arriba.
3 MESES
- Al tumbarse boca abajo ya es capaz de utilizar sus brazos como apoyo y levantar totalmente la cabeza.
- Al cambiar de boca arriba a sentado, mediante tracción de sus antebrazos, la cabeza permanece alineada con el tronco.
- Boca arriba agarra firmemente un sonajero cuando alguien se lo pone en su mano.
4 MESES
- Acostado boca abajo, eleva la cabeza con el apoyo de las manos y los antebrazos y gira la cabeza.
- Boca arriba, eleva las piernas 90º y estira los brazos totalmente. En ocasiones se juntan las manos con las piernas.
- Sentado, agarrado por la cadera, mantiene la cabeza erguida, aunque la espalda está curvada todavía.
- Ya tiene prensión voluntaria y agarra un juguete que se le ofrece, llevándoselo a la boca.
5 MESES
- Boca abajo, eleva la cabeza y una parte del tronco, apoyado en sus antebrazos.
- Boca arriba explora sus piernas y sus rodillas con las manos
- Cambia de boca arriba a lateral con intencionalidad.
- Se mantiene sentado con leve apoyo, agarrado por la cadera, la espalda está más recta.
6 MESES
- Boca abajo se apoya sobre sus manos, con los brazos extendidos.
- Boca arriba se agarra los pies con las manos.
- Inicia el volteo, al intentar pasar de boca arriba a lateral a veces puede llegar a ponerse boca abajo.
- Pasa de boca arriba a sentado, agarrándose a los pulgares del adulto.
- Transfiere objetos de una mano a la otra y tiene una mejor coordinación ojo / mano.
- Inicia la prensión de objetos boca abajo.
7 MESES
- Boca abajo inicia el arrastre circular, pivotando sobre su eje.
- Pasa de boca arriba a sentado con mínima ayuda de un solo brazo.
- Se mantiene sentado durante unos segundos con apoyo de manos en muslos.
- Boca abajo manipula objetos con soltura e independencia manual.
8 MESES
- Boca abajo se coloca en posición de conejito, con piernas debajo de su vientre en posición de gateo, haciendo balanceos adelante y atrás.
- Realiza volteos boca arriba a boca abajo con autonomía.
- Se mantiene sentado sin apoyo, agarrando objetos en diferentes planos.
9 MESES
- Boca abajo es capaz de desplazarse, normalmente mediante el arrastre.
- Intenta ponerse de pie en la cuna, ocasionalmente lo consigue.
- Sostenido de las axilas hace movimientos de marcha.
10 MESES
- Gatea de forma armónica
- Realiza todos los cambios posturales de tumbado a sentado, de sentado a erecto y de erecto a sentado, con ayuda de muebles.
- Domina algunos movimientos finos, como las pinzas con los dedos y el pulgar
11 MESES
- Gateando es capaz de pasar por encima de obstáculos.
- Anda en sentido lateral apoyado en muebles.
- Sentado es capaz de pivotar sobre su eje.
12 MESES
- Realiza todos los cambios posturales con autonomía
- Gatea escaleras o trepa por encima de objetos grandes.
- Comienza a caminar con autonomía apoyado en los muebles.
- Emplea ambas manos en una misma acción, por ejemplo, al tirar una pelota.
Las habilidades motrices básicas se continúan desarrollando hasta los 36 meses de edad, las cuales podéis consultar en el siguiente documento que compartimos con vosotros.
Cada niño tiene un ritmo diferente de desarrollo debido a sus condiciones propias, y puede haber una diferencia de 2-3 meses a la hora de alcanzar los ítems descritos. Lo que sí es común en todos ellos es que los niños deben percibir algo en el ambiente que les motive a moverse, de esta manera pueden crear un nuevo comportamiento motor, por ello es de suma importancia facilitarles un entorno enriquecido de estímulos que motiven su aprendizaje.
Bibliografía:
- García Pérez MA, Martínez Granero MA. Desarrollo piscomotor y signos de alarma. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización Pediatría 2016. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2016. p. 81-93.
- Calendario de desarrollo infantil. Javier González y Carmen Maestro.
Elena Cano, es Terapeuta Ocupacional y Fisioterapeuta en Red Cenit
