En numerosas ocasiones con la llegada de un bebe a casa nos sentimos perdidos  sobre qué es lo mejor para nuestro hijo, qué y cuándo debe comer, cuándo es nomal el desarrollo del lenguaje, cuándo ponerle las vacunas, qué cuidados de higiene debemos ofrecerle, etc.

Hoy os hablaremos sobre las etapas de adquisición del habla y del lenguaje, para que podáis tener una referencia de aquello que se espera en cada etapa cronológica, y podáis, ante cualquier señal de alerta, consultar con un especialista (logopeda), cuanto antes.

¿Por qué es importante que nuestro hijo tenga un desarrollo del lenguaje normativo?

No hay que considerar el lenguaje como un simple conjunto de sonidos o palabras que se intercambia entre un emisor y el receptor, es mucho más. Es la forma en que podemos expresar emociones, sentimientos, información y a su vez adquirirla. Además, el lenguaje es un instrumento de planificación y organización de nuestros pensamientos, para la toma de decisiones o la realización de acciones. Es decir, es la herramienta para interactuar con nuestro entorno y para desarrollar plenamente el pensamiento.

Por ello os presentamos a continuación una pequeña guía sobre los hitos a alcanzar relacionados con el desarrollo del lenguaje y dividido por edades.

0 – 6  MESES

  • Gritos y lloros indiferenciados cambian de tono y ritmo para expresar bienestar o malestar
  • Van apareciendo vocalizaciones con una intencionalidad lúdica (laleo)

6 MESES

  • Diálogo vocal con el adulto: protoconversación. El adulto habla al bebe y este contesta emitiendo vocales.

10 MESES

  • Diferencia expresiones gestuales de alegría o enfado en la cara de otro.
  • Señala con el dedo.
  • Sonidos silábicos (ma, pa, go…)
  • Emplea la gestualidad facial (llorar, reír), para cambiar la actitud de otro u obtener lo deseado
  • El laleo se va abandonando
  • Inicio del lenguaje comprensivo

9 – 13 MESES

  • Reduplicación de sílabas “papapa” el adulto les da forma “si, papá, ven con papá” y les atribuye significado. El niño va repitiendo y asociando significado
  • El desarrollo del lenguaje se favorece con el desarrollo psicomotor, ya que hay más interacción con el entorno. El niño se desplaza y coge objetos para conocerlos, y el adulto los nombra.

12 – 24 MESES

  • Primeras palabras con significado generalizado. Por ejemplo “guau” para cualquier animal de 4 patas.
  • Palabras acompañadas de gestos.
  • Rechazos y deseos manifestados con gritos, exclamaciones o gruñidos
  • Sobre los 18 meses, inicio de holofrase. Una palabra como mensaje completo. “pan” en lugar de “quiero más pan”.
  • Comienza a obtener los objetos por petición oral
  • Unión de dos palabras. “no pan”, “ota nene” (la pelota del nene)
  • Al final del segundo año su vocabulario es más extenso y las palabras con significado múltiple van desapareciendo
  • El lenguaje oral va asumiendo protagonismo en el deseo comunicativo del niño, hasta el punto que cuando no es entendido se enfada.

24 – 30 MESES

  • Oraciones con tres elementos. “nene ome late” (nene como chocolate)

30 – 36 MESES

  • Aparición de las primeras frases coordinadas. “ mama no ta y papa no ta”
  • Inicio de uso de artículos determinados (un, una), pronombres personales (yo, tú, él/ella) y adverbios (aquí)
  • Cuenta de forma sencilla acontecimientos relacionados con sus intereses o su vida personal
  • Comprende órdenes y situaciones y es capaz de anticipar situaciones cotidianas
  • Mejora la inteligibilidad del lenguaje.

El lenguaje se continúa desarrollando y perfeccionando hasta los 7 -8 años donde los niños tienen un completo dominio del mismo. La comunicación, habla y lenguaje se irá enriqueciendo a lo largo de la infancia dependiendo en gran medida del entorno sociocultural al que el niño esté expuesto

En general, esto es lo que se espera de un bebe en el desarrollo del lenguaje. A pesar que cada individuo tiene un ritmo diferente de desarrollo, debido a condiciones propias y del entorno que le rodea, los hitos a adquirir no difieren mucho en el tiempo.

Si su hijo ha alcanzado los 12 meses y usted no observa que tenga intención de comunicarse, no señala aquello que quiere, o si no observa vocalizaciones que sean similares a palabras funcionales, acuda al logopeda, él evaluará a su hijo y podrá aconsejarle qué es lo mejor en cada caso.

BIBLIOGRAFIA

  • Pérez Pedraza, P., y Salmeron, T.(2006) Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación. Rev. Pediátrica de atención primaria, 8:679-93

Ana Gironda Devesa, es logopeda en Red Cenit